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3d彩票吧教學督導工作條例

  

 

附件 1:
3d彩票吧教學督導工作條例
培华院教发[2015]53 号

 

 
 
第一章總 則
第一條爲了促進和保障國家教育方針、政策、法規的貫徹執行,加強學校教學過程管理,保證教學過程各個環節規範進行並達到相應的質量標准,促進教學質量和辦學水平的提高,根據《中華人民共和國教育法》《陝西省高等學校教學督導暫行規定》精神,結合學校實際,制訂本條例。
第二條 教學督导工作的主要任务是:对学校教学活动全过程及教学管理工作进行监督、检查、评估、指导,提出改进意见和建议, 确保学校有关教学政策、规定、措施的贯彻执行和教学质量目标的实现。
三條教學督导的内容包括督教、督学、督管三个方面。督教是对教师教学全过程,特别是各主要教学环节(如备课、上课、辅导、实验、实习、社会调查、作业批改、毕业论文指导等)进行经常性的督促、检查和评议;督学是对学生的学习活动过程进行多方位的督导, 通过听课、检查课堂笔记、作业、个别谈话、开座谈会以及问卷调查等方式,了解学生的学习状况;督管是对教学管理工作进行督导,发现问题并提出改进意见。
第四條實施教學督導應堅持的原則:
(一)导向性原则:教學督导工作要以提高教育教学质量为中心, 各项督导活动的开展必须有利于调动教师和教学管理人员的工作积极性,促进教学、管理水平和教学质量的提高;

(二)科学性原则:要从实际出发,采集资料、诊断评估要有科学的程序、途径和方法,对各项指标的量值和权重应有明确的规定, 分析问题要定量分析与定性分析相结合,动态分析与静态分析相结合;
(三)以人爲本原則:督導工作要樹立以人爲本的理念,相信、尊重並關愛師生,注意聽取他們的意見和建議。督導與被督導之間要建立和諧、寬容、平等、合作、信任的關系;
(四)實事求是、客觀公正原則:教學督導工作要以客觀事實爲依據,對教學過程中的各種情況進行實事求是地分析評估,力求做出客觀、公正、恰當的評價;
(五)“督”“导”结合,重在指导原则:正确把握和处理“督”与“导” 的关系,“督”是发现问题、找出差距,“导”是解决问题、引向正确;应督导结合、以督促导、以导为主。
 
第二章 教學督导组织
第五條 建立校、院兩級教學督導組織,分別負責協調、組織、運作各自職責範圍內的教學督導工作。學校成立教學督導委員會,組織和領導全校的教學督導工作。
六條教學督導委員會主任由主管教學的副校長擔任,副主任和秘書長分別由教務管理中心的主要負責人擔任,成員由相關校領導、職能部門和各教學單位的負責人組成。教學督導委員會秘書處設在教務管理中心。
第七條 教學督導委員會設立校教學督導專家組,挂靠在教務管理中心教學督導組,行使對全校教學的監督和指導職能。每位督導專家原則上對應負責一個教學單位,組長負責協調組內分工,統籌校級督導活動。教務管理中心教學督導組負責全校的教學督導管理工作。

第八條 二級學院成立教學督導組。負責對各自教學管理、教學運行、教學建設等方面進行督導,接受學校督導專家組的業務指導和檢查。
 
第三章 教學督导的职责
第九條 教學督導委員會的主要工作職責是:對學校教育發展規劃、學科專業建設、課程建設、教學改革和教學管理等重大事項提出咨詢和建議;對學校人才培養模式改革和人才培養方案修訂進行分析研究和評估;對學校教學督導專家組和二級學院督導組的工作進行指導和檢查等。教學督導委員會根據工作需要定期舉行會議,研究相關工作。
第十条   教務管理中心教學督導組的主要職責
负责对学校的教学过程实施全面督导,及时掌握教学第一线动态及师生对教學工作和教学管理工作的意见和诉求,做好教学信息的收集、反馈和交流,履行教学过程质量监控的职能。
教學督導組的主要工作內容:
(一)建立和落實教學督導工作例會制度。召開工作例會,學習黨和國家的教育方針政策及學校的教育教學管理規章制度,研究制訂教學督導工作計劃和工作總結,部署教學督導工作任務;
(二)建立和落实干部教师听评课制度。组织督导专家和同行教师对课堂教学进行听课、评议,重点对新进教师、新开课和开新课教师、教学效果较差的教师进行跟踪听课,结合学生评教活动,形成对教师教学水平的客观评价结果,促进教师遵守教學工作规范,提高教学水平和教学效果;
(三)完善和落实教學工作检查制度。对课程安排落实情况、授课教师遵守教学规范、学生到课率、课堂秩序、教学设备运行等情况进行随机检查。对主要教学环节的运行情况进行监督、检查,广泛收集师生对教學工作的意见与建议,促进教风、学风建设。重点开展教学三查(期初、期中、期末)和节假日前后的教学检查;有针对性地对毕业论文(设计)、考试试卷、教案与教学日历、实习与实训等主要教學工作及其档案建设情况进行随机抽查;

(四)建立和落實考試巡視制度。重點針對各學期末集中考試、學期初集中補考,對課程考試的組織與實施情況進行督導,加強對考試組織與安排、教師監考與學生應考、教學單位負責人巡考、集中閱卷等環節的巡視,促進考風建設;
(五)建立和落实教學工作研讨与报告咨询制度。针对学校教學工作中存在的突出问题,开展专题调研活动,形成详实的调研咨询报告;参加教学部门组织的人才培养方案论证研讨、毕业论文(设计) 开题报告会、毕业论文(设计)答辩会等,为学校加强和改进教學工作提供建设性意见和决策咨询;
(六)建立和落實教學督導工作聯系制度。加強校教學督導專家組與二級學院督導組之間的聯系和溝通,以校教學督導專家對口聯系相關教學管理部門等形式,對教學單位和相關職能部門進行走訪、座談、指導,交流教學督導工作的經驗與體會;
(七)建立和落实教學工作评价与意见反馈制度。及时将教學督导工作中收集到的意见和建议反馈给教学单位和相关职能部门,为各种专项教學工作评估、教师教学质量评价、教师考核晋升等提供参考依据;
(八)組織教學督導理論研究工作。組織開展教學管理制度、教學方法、教學內容以及督導工作等方面的研究,確保督導建議和措施符合教育教學規律和學校教學實際,提高教學督導工作的科學性和可行性。

(九)承擔教學督導委員會和學校委托的其它工作。
第十一條校教學督導專家的工作職責

(一)認真學習國家有關高等教育的方針政策、文件,了解學校發展規劃,熟悉學校教學管理的規章制度等;

(二)制定督导方案或督导计划,对教學工作的全过程和各主要环节进行巡视检查、监督指导、调查研究和质量评价,并在预定时间内将检查结果及分析、评估意见、改进建议等提交学校教学管理部门, 为全校教學工作提供监督指导和咨询服务;

(三)通过深入课堂听课和评课、与师生座谈,检查教学大纲、教案、授课计划、学生作业或试卷,抽查毕业论文(设计)或其他实践教学环节,参与有关教学活动,对教学和教学管理进行督导,了解师生对教學工作的意见和要求,及时向学校教学管理部门和有关教学单位反馈信息,提出改进意见和建议;

(四)參與對教師教學質量的評價工作。對教師教學質量的評價要著重考察任課教師的教學方法和課堂教學效果,測評標准要以案例教學、師生互動以及應用型課程改革的效果是否顯著爲主要內容。總結或推薦先進教學經驗、優秀教師,指導青年教師改進教學方法,提高教學水平;

(五)參與學校的質量工程建設,如專業建設、課程建設以及教學改革研究項目的評審和驗收工作;

(六)參與各項教學競賽項目的評判工作;

(七)参与对口二级学院督导组的工作,对其教學工作提出改进意见或建议;

(八)根据教育教学改革的需要,研究探索督导工作的新思路, 改进教學督导的方法和形式,充实教學督导的工作内容;
(九)承擔校教學督導委員會委托的其它工作。
十二條二级学院督导组的工作职责可参照第十一條校教學督導專家的工作職責,并结合学院工作实际制订。
 
第四章教學督導的權利
第十三條教學督导在履行职责过程中享有的权利:
(一)隨機進入教室、實驗(訓)室或其他教學現場聽課和了解情況;
(二)查閱和調閱教師的教學資源(包括:教案、授課計劃、試卷、學生作業和學習筆記等);
(三)向教師和學生詢問有關教學問題;
(四)查閱和調閱有關教學和教學管理的檔案、資料;
(五)有权对被督导单位或个人提出以下要求: 1.汇报有关情况;
2. 爲查閱有關文件、檔案或資料等提供方便;
3. 參加有關會議或教學活動;
4. 協助召開有關座談會、進行現場調查或個別訪問、問卷調查或有關測試活動等。
 
第五章 教學督导工作的实施
第十四條 教學督导的基本形式为综合督导、专项督导和日常督导。综合督导范围涉及学校教学和教学管理的全过程及网络建设、多媒体教学资源建设等各方面,督导的对象包括教学、教学管理、教学辅助各部门的工作;专项督导范围涉及教学过程的一个或几个主要环节,如实践教學工作检查、听课和评课工作等;日常督导范围主要是理论课和实验课的课堂教学秩序督查与反馈,旨在督促课堂教学环境和秩序不断优化。在教學督导中应做到综合督导与专项督导相结合、专项督导与日常督导相结合、校督导专家与院督导专家相结合。

第十五條綜合督導和專項督導的程序:
(一)根据教學督导委员会的安排,学校教务管理中心教学教學督导组制定督导方案或督导提纲,向被督导单位下发督导通知书;
(二)指導被督導單位進行自查、自評;
(三)對被督導單位進行檢查或評估;
(四)向被督導單位通報督導情況和改進意見;
(五)向教學督导委员会和主管校领导汇报督导情况,提交督导结论,对被督导单位提出奖励或处理建议;经批准后可将督导情况在一定范围内公布。
第十六條 教學督导的方式:
(一)聽課評課:對任課教師的課堂教學設計、教學方法、教學效果進行評議;
(二)訪談座談:召開學生、教師座談會,與教師、學生、教學管理人員、教學單位領導進行個別訪談,廣泛聽取意見和反映;
(三)問卷調查:設計量化的測評表、調查表,進行各種類型的調查問卷、測評;
(四)實地觀察:深入教學單位,查詢資料、實物、文件等;
(五)网上测评:以网上教學督导专栏、热线电话、邮箱、QQ 或微信为交流平台,广泛收集、汇总和反馈教學督导信息。
十七條被督导单位对教學督导工作应予以积极支持配合,如实提供有关的信息和资料,不得拒绝和阻挠。

第十八條 督导结论是考核被督导单位或个人工作水平的重要依据,被督导者应按照督导要求进行自查、自评和整改,并将整改情况及时报学校相关教學督导部门。督导部门对被督导者的整改情况进行核查。
第十九條 被督导者对督导意见如有异议,可向教學督导委员会和学校教务管理中心教學督导组申诉或要求复查。
 
第六章 教學督导的聘任与考核
第二十條 校教學督导委员会设主任 1 人,副主任 1~2 人,秘书长 1 人,委员若干人。校教學督导委员会任期三年,期满换届,可以连任,届中可根据工作需要进行调整。
第二十一條 校教學督导专家组设总督学 1 人,组长 1 人,专兼
职督导若干人。总督学由校长聘任,聘期 3 年;校督导专家组组长和督导专家由校教學督导委员会聘任,聘期 1~2 年,期满可以续(解) 聘。
第二十二條 校聘教學督导专家应具备下列基本条件:
(一)熱愛教育事業,關心學校發展,熟悉教學規律和教學業務;
(二)熟悉國家教育方針、政策法規,有較高的政策水平;
(三)長期從事高等教育教學、教學管理工作或具有與學校專業相關的行業、工程背景,有較豐富的高校課堂教學或教學管理實踐經驗,較高的教育科學理論水平和較強的教學研究能力,有較強的實踐工作經驗和實踐能力,有較強的事業心、責任感和敬業精神;
(四)堅持原則,實事求是,作風正派,團隊協作精神強,遵紀守法,廉潔自律,具有高尚的師德風範;
(五)具備高級職稱,沒有擔任實質性管理職務;

(六)身體健康,能堅持正常工作,年齡原則上不超過 66 歲。
二十三條二级学院督导成员由院系负责聘任,签订教师兼督导专家任务书,聘期可参照第二十一條校级督导专家的聘期。

第二十四條二级学院督导组设组长 1 人,由主管教学院长担任。教學督导员 3~8 人,其聘任条件可参照第二十二條校聘教學督导专家的有关规定执行。

第二十五條 校教學督导专家的考核每年年底进行,由教學督导委员会组织。凡考核不合格或身体条件不适合做督导工作的,学校可提前解聘。

第二十六條 教學單位督導人員的工作考核與評價

(一)各教学单位对其督导人员的各项工作进行全面考核与评价, 考核合格者享受规定待遇,不能正常履行职责者予以解聘;

(二)教學督导组应将督导组队伍建设、督导工作计划与工作总结、教學督导工作开展情况等及时报送教务管理中心,作为评选教學督导工作优秀个人、先进集体的必备资料和重要依据之一;

第二十七條 校教學督导专家的待遇按学校有关规定执行;二级学院督导组成员的报酬由各教学单位负责解决。

第二十八條 学校定期组织开展教學督导工作优秀个人和先进集体评选活动,对优秀者给予一定奖励。

第 七 章 附 则

第二十九條 本条例由教學督导委员会负责解释。

第三十條 本条例自发布之日起施行。原有关教學督导规定与本条例不一致之处,以本条例为准。